La cuarta edición del encuentro internacional sobre educación, Global Education Forum (GEF), dio comienzo ayer en la Universidad Camilo José Cela (UCJC), donde se reunirán 185 ponentes en 36 paneles para debatir sobre el papel transformador de la IA en la educación y sus posibilidades y desafíos en entornos educativos.
Bajo el título “EducAItion. Shaping the future, keeping us human”, la UCJC organizó un debate sobre la llegada de la IA al ámbito educativo ayer en su Campus de Castellana y hoy, en su Campus de Villafranca.
Durante la jornada intervinieron investigadores y profesores de universidades internacionales como Harvard, Stanford, MIT (Estados Unidos), Rotterdam (Países Bajos), Tecnológico de Monterrey (México), Ashesi (Ghana) o Western (Canadá), y de universidades nacionales como la Universidad Complutense, Rey Juan Carlos, Politécnica, Carlos III o la Universidad Camilo José Cela.
Además, también participaron expertos en IA y educación de instituciones como Microsoft, el Centro Nacional de Supercomputación, Design for Change, Telefónica, Vodafone, Ashoka, Wise - Qatar Foundation, Fundación CYD, Times Higher Education, Caixabank, Federation for European Education, Fundación Arrowsmith o Deloitte.
La presidenta de SEK Education Group, Nieves Segovia, inauguró el GEF Madrid 2024: “Este es el momento que hemos esperado durante tantos años, el momento en el que ha surgido una nueva tecnología que cambiará la forma en la que enseñaremos y aprenderemos, que cambiará el rol del profesor y del estudiante”. “Esta revolución tecnológica de la inteligencia artificial tendrá un especial impacto en las aulas”, dijo.
¿Esperanza o amenaza?
Segovia, además, planteó la cuestión de si la IA es la “mayor esperanza o la mayor amenaza”. “O si nos va a hacer más humanos o nos puede llegar a deshumanizar. Estamos en un momento en el que “el ser humano tiene ante sí grandes oportunidades que hace tiempo eran imposibles y que ahora están al alcance de nuestra mano”, aseveró.
Tras las palabras de la presidenta de SEK Education Group se sucedieron las sesiones en las que se debatió sobre la irrupción de la nueva era de la IA, su convivencia con el ser humano y sus aplicaciones en el campo de la educación.
En estas mesas redondas tomaron la palabra Alejandro Díaz Garreta, director del Global Education Forum; Carme Artigas, codirectora del AI Advisory Body de Naciones Unidas; Marc Rotenberg, presidente del Center for AI and Digital Policy; Charles Fadel, fundador y CEO del Center for Curriculum Redesign o George Siemens, científico principal de Human Systems, entre otros. Artigas pronosticó que “el papel de la educación será fundamental en esta nueva era tecnológica, porque la profesión del futuro es la de profesor”. “Es la figura que será responsable de generar curiosidad, creatividad o generosidad en sus alumnos, en las nuevas generaciones de seres humanos”, precisó.
Emily, la inteligencia artificial representada con un holograma
Estas primeras sesiones dejaron muchas ideas sobre cómo debería ser el futuro de la universidad y el papel de la IA en él; la necesidad de nuevas formas de enseñar y aprender, con la IA como aliada en la educación de los estudiantes y en la evolución de los métodos de enseñanza de los profesores; la prevención en el uso indebido o poco ético de esta nueva tecnología en las aulas; o la necesidad de preservar el rol del profesor como mentor e instigador de la búsqueda del conocimiento y la curiosidad de los estudiantes.
La IA tuvo un papel central en la propuesta y definición de los temas y ponentes que participan en el Global Education Forum Madrid 2024. La IA participa en todas las sesiones y mesas redondas del evento como ponente, con representación física a través de un holograma. Tiene aspecto de mujer y se le dio el nombre de Emily.
Esta IA es un copiloto entrenado y cerrado al que se alimentó durante un mes con cientos de informaciones, reseñas y artículos científicos, lo que permite obtener de ella conclusiones más sofisticadas y cualificadas, y a su vez más útiles, para agregar a su vez los saberes obtenidos del Global Education Forum.
Este copiloto o ecosistema “personalizado” de SEK Education Group es el primero de estas características que se creó en el ámbito educativo a nivel mundial. Como resultado del Global Education Forum, se pretende abrir y hacer accesible su uso a cualquier institución educativa.
